道内企業10社と1，2年生が課題解決―北海道大学「社会体験ワークショップ」（上）はこちらです
学生100人の手が挙がるまで待つ
学生全員の発言機会をつくり、主体的に参加できる授業を心掛ける宇野健司さん。
前回は北海道大学の学生たちが、「社会体験ワークショップ」に積極的に取り組んでいる様子をお伝えしました。同ワークショップの立案から携わり、実務家教員として授業を進行する宇野健司さんは、「地域で、社会全体で、若い人を育てたい」という信念を持ち、学生全員が主体性に参加できる授業づくりを試みています。
授業では対面と変わらないように、学生は全員顔を見せるのが宇野さん流。企業との質疑応答では、「〇〇さん、どうですか？ 手挙がっていませんよ～」「ぜひ当ててほしい人はハートマークを付けてくださいね」など、挙手機能を使って学生約100人全員の手が挙がるまで待っています。学生をフルネームで呼び、消極的な学生も、積極的な学生も、どちらのフォローもしながら、授業が安心なコミュニティーであるように心がけています。
キャリア教育は学問ではない。学生の主体的な授業参加が大事
「宇野先生は失敗しても笑い飛ばしてくれる、怒らずに話を聞いてくれるなど、『心理的安全性』を確保することで、学生は恐れずに発言し、積極的に授業に参加してくれるようになります。学生にとってキャリア教育は学問ではなく、実社会の答えのないことに向き合いますから、間違いや失敗を恐れず、学生が主体的に発言し授業にかかわることが大事です。何度も発言することや、失敗を積むことで、どんどん積極性や主体性が育まれていきます」ゲスト講師には、仕事から得た個人の教訓を2､3挙げてもらうようにしています。
「いい出しっぺになると若い時に決めた」
「仕事に食わず嫌いはしない」
「自分がやりたくないことほど経験すれば武器になる」
ゲスト講師は学生の目線に立った言葉で、体験を基に教訓を話します。それが、学生の心に響くのだと、宇野さんは言います。
「どんな仕事も手が届くかもしれない」と学生が思うこと
「『あんな立派な人（ゲスト講師）は別世界の人だよね』『宇野先生だからできるんだよね』と、学生に思われたら、それこそ授業は失敗です。ゲストも私も、大学生のころは、全然ダメだったけれど失敗し場数を踏んでここまできている。『だからみんなも大丈夫だよ』ということが学生に伝わることが大事なんです。どんな仕事も手が届くかもしれないと。それが学ぶ意欲にもつながるのではないでしょうか」ゲスト講師が自身のキャリアについて話したあとは質疑応答。「どういう経緯でその会社を選んだのですか」「自分は行動するのが苦手で失敗を恐れてしまいますが、失敗を恐れたときは、どのようにその気持ちを押さえて行動しているのですか」「学生時代はどのように生活していましたか」。矢継ぎ早に質問が飛び、ゲスト講師からは本音の答えが返ってきます。
「就活時になって学生に『さぁ、好きな仕事を選びなさい』『仕事にはコミュニケーション力が重要です』といっても学生は困ってしまいますよね。大学低学年のうちに社会人とコミュニケーションを取るキャリア教育で、その溝を埋めていきたいと思っています」
常に学生と双方向のコミュニケーションを
授業の最後にはゲスト企業から課題を出してもらい、次の授業までに学生はそれをリアクションペーパーにまとめて、ゲスト企業、宇野さん、コーディネーターの北洋銀行に提出します。課題は『AI（人工知能）を使って世の中をよくするアイデアください』『そのために障害になることはなんですか』『自分ならどう乗り越えて実現しますか』『SDGｓで関心を持った具体的な取り組みを挙げてください。それを北海道でどう実現できますか』など。学生たちは頭をひねって、楽しみながらリアクションペーパーにまとめてくると言います。
提出されたリアクションペーパーには、必ずフィードバックを出すという宇野さん。「大学生は授業でたくさんの課題をこなしレポートを提出していますが、一方通行でフィードバックがない。それではモチベーションが上がらず、徒労感だけが残ってしまいますよね」。
ポイントは地域の金融機関を巻き込む
こうしたワークショップは、全国どこの大学でも実現可能だと宇野さんは話します。地元企業を巻き込んだ授業を開講するポイントは、協力的な地元金融機関と、会話力の高いコーディネーターの存在。「地元の金融機関は多様な企業とつながっていますし、『地域連携部』などの部署もあります。金融機関の上層部から話を通しとスムーズに進むでしょう。コーディネーターは学生に活発な発言や議論を促せる、経験のある実務家教員がいいかもしれませんね。大学だけでキャリア教育をやろうとせず、地域の人、企業が一緒になって取り組むこと。地域で学生を育てることが全国に広がることを願っています」
写真素材／PIXTA